今年7月15日,国家发展改革委、中央网信办、教育部等13部门发布《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》。
《意见》要求,要把支持线上线下融合的新业态新模式作为经济转型和促进改革创新的重要突破口,并由教育部牵头负责大力发展融合化在线教育:
●构建线上线下教育常态化融合发展机制,形成良性互动格局。
●允许购买并适当使用符合条件的社会化、市场化优秀在线课程资源,探索纳入部分教育阶段的日常教学体系,并在部分学校先行先试。
●鼓励加大投入和教师培训力度,试点开展基于线上智能环境的课堂教学、深化普及“三个课堂”应用等。
●完善在线教育知识产权保护、内容监管、市场准入等制度规范,形成高质量线上教育资源供给。
《意见》提出的融合化在线教育,实际并非新鲜概念,即指评测学自适应学习中心采用的“线上+线下”的教育模式。
早在2015年,评测学即推出人工智能自适应教育系统——评测学自适应教育平台1.0,将其与线下教培机构融合,共建评测学自适应学习中心,探索“线上AI1对1教学+线下真人辅导”的教育新模式。
《意见》出台,在部分公立校的日常教学体系试点纳入线上教育,无疑是对这种模式的鼓舞与肯定。
拍摄现场:评测学自适应学习中心浙江温州云锦花园校区
这种“线上+线下”的教育模式,常见的有3种:
第一种是线上学习事先录制好的课程,线下老师辅导;
第二种是老师通过线上平台远程教学,线下老师辅导;
第三种即是评测学这种:线上教学工作由人工智能教学系统完成,线下由真人老师监督辅导。
与前2者比较,评测学的线上智能教学具有显著优势:
评测学具有教师的教学行为,比使用事先录制好的课程更具灵活性、适配性。
在评测学,学生上的是大课,享受的却是1对1教学服务。
这得益于评测学系统可复制的1对1教学服务。
学费比传统教培机构的1对1班型便宜,一定程度减轻家长的教育支出。
而老师通过线上平台远程教学的模式,虽可以实现1位老师同时教学多个班级。
但这种便利,解决的只是机构的问题,将教师的利用率最大化而已。
对学生来说,同样是接受1位老师教学多位学生的班级化、统一化教学,与单纯的线下机构对比,并没有实质性的改变。
学生通过评测学系统进行的是独立学习,故彼此间的学习进度互不影响,可避免统一化教学模式下,学得快的学生需等学得慢的学生的无意义浪费。
通过评测学系统,每个学生都只针对自己的问题进行提升,学习效率至少可提升5倍。
学生的主要教学工作由评测学系统承担。
虽然系统是具有教学行为的AI老师,但却不会像真人老师一样,因为各种原因离职。
如此,可保证学生在机构学习时一直都是接受同一位老师教学,保证教学内容的连续性。
截止目前,全国已有2000余家评测学自适应学习中心。
过去,评测学“线上AI1对1教学+线下真人辅导”的教育新模式,可能只是企业的自我探索,但《意见》出台,肯定线上线下教育常态化融合发展,并鼓励试点开展基于线上智能环境的课堂教学,这相当于肯定了这种探索的实际意义。
在利好政策的春风吹下,相信在不远的将来,评测学定会迎来新一轮的增长与发展。